الأحد، 4 أكتوبر 2015

مذكّرة في التربية الإسلامية و الإيقاظ العلمي السنة 2


تربية إسلامية: حصّة هدي قرآني               المستوى: السنة 02 ج

الوحدة: 01  اليوم: 02                                           التوقيت: 55دق

  • تهيئة نفسية و معرفية:

تذكّر بعض سور السنة الأولى: رايتم في السنة الأولى سورة تتحدث عن قبيلة الرسول محمّد صلّى الله عليه و سلّم، ماهي
يحاول المتعلّمون الإجابة: سورة قريش: يتلو عينة من التلاميذ السورة في خشوع. / يتذكّر المتعلّمون سورة تتحدّث عن انتصار المسلمين و فتح مكّة: سورة النصر

  • نصّ الإنطلاق:

عرض سورة الفيل على السبورة
قراءة السورة من قبل المعلّم (ثرث مرّات) ثمّ قراءة السورة من قبل التلاميذ عدّة قراءات.
التذكير ببعض معاني السورة شفويا و سبب نزولها، إن لم يتمكّّن المتعلّمون من تذكّر الإيجابات المناسبة، فيجيب المعلّم ببساطة: 
بعض المعاني: أصحاب الفيل هو الملك أبرهة الحبشي و جنوده الذي أراد هدم الكعبة فأرسل عليه الله سبحانه و تعالى طيرًا أبابيل رموه بججارة من سجيل فقضي عليه.
***نزع السورة و كتابة الآيتين للتحفيظ
ألم ترى كيف فعل ربّك باصحاب الفيل / ألم يجعل كيدهم في تضليل

  • -التحفيظ بالمحو التدريجي:

أسلوب التحفيظ يكون بمحو كلمة ثمّ إعادات متكررة جماعية (كامل القسم) ثم مجموعية (مجموعة تلاميد الصفّ) و ثنائية (كل إثنين يجلسان بجنب بعضهما) و إخيرًا فردية.

  • تقييم حيني:

عينة من التلاميذ لتلاوة الايتين

  • -تقييم على كراسات القسم:

أكمل الآية بــ: الفيل - ترى - فعل :

ألم..........كيف.........ربك بأصحاب
جدول اسناد الأعداد
لا إجابة: 2.5 - إجابة واحدة: 05 - إجابتان: 7.5 - 3إجابات: 10

الوسائل: سورة الفيل مكتوبة على ورق كبير

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

إيقاظ علمي: علم أحياء 55دق

المستوى:

  • التهيئة النفسية و المعرفية:
مطالبة التلاميذ باقتراح بعض الحيوانات التي يعرفونها و تسجيلها على السبورة.
  • الفرضيات:
عمل جماعي لتصنيف الحيوانات المقترحة في جدول: حيوانات اليفة / حيوانات برية
  • التحقّق و التجريب:
الوبرية + مجموعة صور مختلفة لحيوانات أليفة و أخرى بريّة.
جدول جديد ذو فئتين : 1-حيوانات تعيش معنا في المنزل أو الضّيعة / 2-حيوانات تعيش في الغابات و البراري
عمل جماعي على السّبورة: أخْذ الصّور الواحدة تلو الأخرى و تصنيفها في الجدول الجديد
  • الإستنتاجات:
ماهي الحيوانات الأليفة؟ الإجابة المنتظر: الحيوانات الأليفة هي التي تعيش معنا في البيت أو الضّيعة. تقديم أمثلة
ماهي الحييوانات البرّية؟ الحيوانات البريّة هي التّي تعيش في البريّو و الجبال و الغابات. تقديم أمثلة 
....ملاحظة: فسح المجال للمتعلّمين لاستخراج الإستنتاج + الإكتفاء بالمساعدة إن امكن.
  • التطبيقات:
على الألواح التطبيق 01: إقتراح الصورة و التعرّف على اسم الحيوان ثم تصنيفه في الجدول، (كتابة : أليف / برّي على اللوحة)
**على كرّاس المنزل: أكتب اسم الحيوان في الخانة المناسبة: أيل - اسد - قطّ - بطّة - فيل - فهد- كلب - خروف - بقرة - زرافة - عصفور
***لعبة تصنيف الحيوانات: يقترح التلميذ اسم الحيوان و بقية التلاميذ يتعرّفون إليه: أليف / برّي
****لعبة رفع الأصابع: رفع الإصبع الأيمن: حيوان أليف أما الإصبع الأيسر عند التعرّف على الحيوان البرّي
يقترح المعلّم صورة الحيوان ثم يطالب المتعلّمين برفع الإصبع المناسب.
  • التقييم الشفوي الفردي:
عينة من التلاميذ، يقترح المعلّم الحيوان و التلميذ يجيب: برّي أو أليف

  • التقييم الجماعي على كرّسات القسم: قصاصات تحتوي التمرين للتحكّم في الوقت
اصنّف الحيوانات التالية في الخانة المناسبة: ثور - فأر - نمر - زرافة - ديك


معز نوني

أستاذ مدارس إبتدائية : متخرّج من المعهد العالي لتكوين المعلّمين بقفصة 2000

0 التعليقات:

إرسال تعليق

 

جميع الحقوق محفوظة© 2015 مدونة المعلم التونسي.

العودة الى أعلى